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桥是一个创伤知情的治疗住宅，为那些与重大的过去创伤或器质性精神疾病作斗争的女性.
通过我们的个体化治疗方法, 我们的学生能够治愈，同时创造积极的个人成长机会，建立强大的内部技能集的核心, 鼓励个人才能, 建立自尊, 并建立健康的关系.
概览
这项Hga010皇冠软件下载是为
重点:Bridge运用了ARC(依恋、调节、能力)框架. 桥校园为学生提供了一个机会，让他们在一个不那么封闭的环境中练习应用所学的技能，同时增加社区的接触.
年龄:12-22
性别:女
能力:12
让我们联系
Michelle Vaughan, LICSW
项目负责人
主街1749号
康科德，马萨诸塞州01742
康科德，马萨诸塞州01742
(978) 369-7611分机.209
mvaughan@with-ipet.com
哲学
桥提供了一个安全和支持性的环境，允许学生采取下一步的治疗. 在桥, 我们的目标是让学生在瓦尔登校区取得的进步的基础上，更独立地应用他们所学到的技能. 通过ARC镜片处理, 目标的建立是为了确保学生能够发展积极的相互关系和健康的应对机制, 并通过积极的个性化活动来创造强烈的自我意识.
布里奇的学生继续获得他们在瓦尔登使用的创伤知情治疗干预措施, 包括:
Neurofeedback
聪明的
创伤瑜伽
创伤戏剧
工作人员帮助学生在瓦尔登和桥的整个注册期间练习监管技能. 通过这个, 学生将获得独立应用技术以获得长期成功的内在能力. 在Bridge校区, 学生有更多的机会在社会上应用他们的技能, 增强他们对未来举措的信心.
瓦尔登街学校
了解更多关于什么是像一个学生在桥校园和瓦尔登街学校.
日常生活
在Bridge编程的重点是让学生接触到更大的社区. 日常生活以培养日常生活活动的技能为中心, 包括购物, 烹饪, 洗衣, 健身房, 和自我保健. 工作人员帮助学生建立照顾自己的能力，减少他们对外部支持的需求. 这些例行程序类似于程序设置之外的日常生活, 这样学生就可以为他们的未来做准备.
职业
搬到布里奇校区的学生通过工作和志愿者机会来培养职业技能. 布里奇的学生将与治疗团队密切合作，以确定和维持就业或校外志愿者机会. 在桥, 学生可以接触到职业教练, 活动计划, 小组的重点是培养生活技能和乘坐公共交通工具等现实生活经验, 安全上网管理, 等.
教育
布里奇的学生在瓦尔登校区上学, 这可以让学生在进入一个限制较少的环境之前练习转学. 我们认识到每个学生都有自己的学术优势和挑战. 我们与每一位临床医生合作, 老师, 课堂辅助以确保制定教育计划以促进成长和学习. 如果有需要，学生也可以在当地学校学习大学课程.
在瓦尔登湖, 我的女儿在这个项目中建立了自尊，并与同龄人建立了健康的关系, 她家里的朋友, 和她的家人. 老师们, 治疗师和住宿工作人员都很敬业, 理解和支持整个家庭, 不仅仅是孩子.
父
程序结构
所有学生每周参加个人和团体治疗，每两周参加家庭治疗. 临床医生担任病例经理，并与学生的父母和提供者保持定期联系. 临床医生每周跟踪学生在治疗中应用所学知识的能力. 临床医生和学校管理人员与Bridge的学生密切合作，评估他们是否做好了在社区就业或独立做志愿者的准备. 胜任力部门在社区中建立了牢固的关系和联系, 支持在工作或其他当地环境中获得现实生活技能的目标.
志愿者/工作机会包括:
马农场
动物收容所
家具修复
夏令营
超市
当地商店
餐厅
桥校区的学生按照每天的时间表来创建例行公事和仪式，帮助他们成长为独立的年轻人.
